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科学筛查 精准定位——我校开展全校学生心理测试工作

来源:心理健康中心 发布时间:2019-09-16 浏览次数: 【字体: 作者:周筱燕

按照省教育厅办公室《关于加强中小学生心理危机识别与干预工作的通知》(浙教办教科〔2014〕66 号)精神,在各中小学逐步建立心理危机识别体系,积极开展中小学生心理问题检测工作。新学期开始前,我们已经在暑假里给全体高一新生开展了心理测试,本周我们也在高二开展了全年级的普测,这是继上半年测试后的再一次施测,希望能对比前后两次测试数据,了解下同学们的最近状态与变化,下周我们也将会在高三开展施测,了解开学后高三考生们的心理状态。

本周的测试一如既往采用《学生心理健康测验》和《症状自评量表-SCL90》两份目前使用较为广泛的问卷,前者评估学习焦虑、对人焦虑、孤独倾向、自责倾向、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向、冲动倾向8个维度,后者从躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执及精神病性九个因子来了解受试者的心理健康程度。我们各班班主任可以登录心理测试系统后台查询本班同学的测评分数,针对性地与学生进一步对话交流后,结合数据结果与该生日常表现等行为,评估该生的心理问题严重性,并及时上报学校,学校会进一步判断确定学生心理危机类别,并对有明显心理或行为异常的学生形成危机干预方案,纳入学校心理高危学生名单,予以重点关注与跟踪。

通过心理评估和心理辅导,可以对学生的心理问题及早发现、及时干预、有效控制以及不断进行跟踪观察,进而为学生建立心理档案,为心理咨询与辅导工作提供有力的依据。每一个学生时代的孩子遇到心理问题或者危机都属正常,我们教师会以积极的态度、发展的视角、中立的原则来衡量看待孩子成长中的问题与困扰,帮助孩子顺利完成学业、过度到高水平的大学中去深造,这是我们身为教师的职责所在,也是热爱教育事业、奉献爱心的崇高精神展现。

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